L'enseignement des sciences favorise-t-il l'esprit critique ?

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L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES FAVORISE-T-IL L'ESPRIT CRITIQUE ?
Retour d'expérience des membres du groupe IRES Esprit critique Science et media

Conférence de Dominique Larrouy, maître de conférences à l'université Paul Sabatier, enseignant-chercheur au département Biologie et géosciences de la Faculté Sciences et Ingénierie et à l'institut des maladies métaboliques et cardiovasculaires de l’INSERM, donnée le 01/02/20 à la Maison de la philosophie à Toulouse.

Un des piliers de la pensée critique est la capacité de distinguer une connaissance d’une opinion. Cette distinction parait plus facile à opérer dans le domaine des sciences que dans d’autres domaines car la communauté scientifique s’est dotée de règles assez précises de validation et de diffusion de ses découvertes. De ce point de vue, l’enseignement des sciences apparaît particulièrement propice au développement d’une pensée critique. En réalité, l’expérience montre que ce n’est pas toujours le cas, en particulier lorsque les programmes d’enseignement abordent des questions socialement vives ou des notions trop complexes pour être enseignées avec la rigueur nécessaire. Le groupe « esprit critique science et media » propose aux professeurs des activités destinées à mieux connaître les règles de validation et de diffusion des connaissances scientifiques ainsi que les biais de raisonnement les plus courants.