Lire et écrire, un apprentissage parfois difficile

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Taille : 199,2 Mo

Durée : 2h 18m 21s

LIRE ET ÉCRIRE, UN APPRENTISSAGE PARFOIS DIFFICILE

Conférence de Mélanie Jucla et Christiane Soum-Favaro, maîtres de conférence en Sciences du Langage URI Octogone-Lordat, Université de Toulouse II-le Mirail, donnée le 28/04/2017 à la Maison de la philosophie à Toulouse.

À l’inverse du langage dont l’acquisition se fait naturellement pendant les premières années de la vie du jeune enfant, la lecture et l’écriture sont l’objet d’un apprentissage explicite. Alors que cette étape importante se déroule sans embûche pour la grande majorité des «apprentis lecteurs», environ 5 à 8% de la population scolaire rencontre des difficultés majeures pour ce qui est communément appelé «l’entrée dans l’écrit». Pour certains d’entre eux, le diagnostic d’une dyslexie de développement sera posé. Nous aborderons dans cet exposé les résultats de près de 40 années de recherches fructueuses dans ce domaine qui ont permis d’améliorer les connaissances sur les troubles observés, les déficits cognitifs sous-jacents et leurs corrélats neurologiques.